Первобытный мир первые шаги человечества конспект. Конспект урока «Первобытный мир — первые шаги человечества
Периодизация первобытной эпохи (геологическая) История Земли делится на четыре эры. Последняя эра - кайнозойская. Она делится на: третичный (начался 69 млн. лет назад), четвертичный (начался 1 млн. лет назад) и совре менный (начался 14. 000 лет назад) периоды. Четвертичный период разделяют на: плейстоцен (доледниковая и леднико вая эпохи) голоцен (послеледниковая эпоха).
Периодизация истории первобытного общества Среди исследователей нет единства в вопросе периодизации истории древнейшего общества. Наиболее распространенной является следующая: первобытное человеческое стадо; родовая община (этот этап делится на раннюю родовую общину охотников, собирателей и рыболовов и на развитую общину земледельцев и скотоводов); первобытная соседская (протокрестьянская) община. Эпоха первобытного общества завершается в момент появления первых цивилизаций.
Происхождение человека (антропогенез) Теории происхождения человека Дарвиновская теория происхождения человека Теологическая теория происхождения человека Трудовая теория происхождения человека(Ф. Энгельс) Инопланетное происхождение человека
Австралопитеки отличались относительно большим объемом мозга (550 - 600 куб. см), хождением на задних конечностях и использованием природных предметов в качестве орудий. Клыки и челюсти у них были менее развиты, чем у других обезьян. Австралопитеки являлись всеядными и занимались охотой на мелких животных. Как и другие антропоморфные обезьяны, они объединялись в стада. Австралопитеки жили 4 - 2 млн. лет назад.
питекантроп («обезьяночеловек») и родственными ему атлантроп и синантроп. Питекантропов уже можно называть древнейшими людьми, поскольку они, в отличие от австралопитеков, изготовляли каменные орудия труда. Объем мозга у питекантропов был около 900 куб. см, а у синантропов - поздней формы питекантропа - 1050 куб. см. Питекантропы сохранили некоторые черты обезьян - низкий свод черепа, покатый лоб, отсутствие подбородочного выступа. Останки питекантропов находят в Африке, Азии и Европе. Возможно, что прародина человека находилась в Африке и Юго-Восточной Азии. Древнейшие люди жили 750- 200 тыс. лет назад.
Неандерталец Объем мозга неандертальца - от 1200 до 1600 куб. см - приближается к объему мозга современного человека. Но у неандертальца, в отличие от современного человека, строение мозга было примитивным, не были развиты лобные доли мозга. Кисть была грубой и массивной, что ограничивало возможности неандертальца по использованию орудий труда. Неандертальцы широко расселились по Земле, заселяя разные климатические зоны. Жили они 250- 40 тыс. лет назад. Ученые считают, что предками современного человека были не все неандертальцы; часть неандертальцев представляла собой тупиковую ветвь развития.
Кроманьонец (человек современного физического типа)- появился на третьем этапе антропогенеза. Это люди высокого роста, с прямой походкой, имеющие резко выступающий подбородок. Объем мозга кроманьонца был равен 1400 - 1500 куб. см. Появились кроманьонцы около 100 тыс. лет назад. Вероятно, их родиной являлись Передняя Азия и прилегающие районы.
Человек создан Богом по образу и подобию своему, и наделен им бессмертной душой. Мужчина создан прежде женщины, женщина же создана из ребра Адама. После грехопадения Адам и Ева изгнаны из Рая.
Трудовая теория происхождения человека подчеркивает роль труда в формировании коллективов первых людей, их сплочении и образовании новых связей между ними. Именно трудовая деятельность повлияла на развитие у человека кисти, а потребность в новых средствах общения привела к развитию языка. Появление человека, таким образом, связывается с началом производства орудий труда.
На последнем этапе антропогенеза происходит расогенез формирование трех человеческих рас: Европеоидная Монголоидная Негроидная могут служить примером приспособления людей к природной среде. Расы отличаются цветом кожи, волос, глаз, особенностями строения лица и телосложения и другими чертами. Все три расы сложились еще в позднем палеолите, но процесс расообразования продолжился и в дальнейшем.
Происхождение языка и мышления. Их развитие было востребовано трудовым процессом, в ходе которого постоянно развивалось мышление человека, а потребность в передаче приобретенного опыта способствовала возникновению речевой системы. Основой для развития речи послужили звуковые сигналы обезьян. У неандертальцев размеры мозга иногда превосходили соответствующие параметры у современного человека, но слабо развитые лобные доли мозга, отвечающие за ассоциативное, абстрактное мышление, появились только у кроманьонцев. Поэтому система языка и мышления, скорее всего, окончательно оформилась в эпоху позднего палеолита одновременно с появлением кроманьонцев и началом их трудовой деятельности.
Хозяйственная деятельность. Присваивающее хозяйство, в рамках которого люди существуют посредством присвоения продуктов природы, является древнейшим типом хозяйства. В качестве двух основных занятий людей древности можно выделить охоту, рыболовоство и собирательство.
Постепенно человек осваивает новые сложные формы охоты - загонную охоту, ловушки и другие. Охота важнейшая отрасль хозяйственной деятельности древнего человека. В процессе охоты вырабатывалась физическая стойкость, развивалась наблюдательность, закалялась воля, приобретались практические знания.
Технологии изготовления орудий труда Для охоты, разделки туш, собирательства применяли каменные орудия (из кремня и обсидиана) - рубила, скребла, остроконечники. Использовались также и орудия из дерева - палки копалки, дубины и копья. В период раннеродовой общины увеличивается число орудий труда. Возникают новые технологии обработки камня, ознаменовавшие переход к верхнему палеолиту. Теперь человек научился откалывать тонкие и легкие пластины, которые затем с помощью сколов и отжимной ретуши - способа вторичной обработки камня доводились до нужной формы. Новые технологии требовали меньше кремня, что способствовало продвижению в ранее незаселенные районы, бедные кремнем.
Производящее хозяйство возникло в эпоху неолита. Переход от присваивающего хозяйства к производящему получил название НЕОЛИТИЧЕС КАЯ РЕВОЛЮЦИЯ.
«Первобытная культура» - Рисунки первобытного человека в пещере Ля-Мут во Франции. Первобытная культура. Особые традиции и обряды. Тотемы олицетворяли связь человека с живой природой. Искусство эпохи палеолита. Анимизм (от лат. animus - "душа") - вера в одушевленность предметов – является неотъемлемой частью каждой древней культуры.
«Древнейшие люди» - Южная Америка. План урока. Преподаватель истории Егоркина Е.М. Европа. Африка. Облик древнего человека. История древнего мира. Древнейшие люди. Австралия. Урок №1. Расселение древних людей России. Азия. Древнейшие орудия труда. Жилище древнего человека. Северная Америка. Рубило.
«Культура первобытного общества» - Так, например, мальчики играют в охоту, устраивают погоню, засады. Вывод: Особую роль играла охота. Различия в воспитании девочек и мальчиков. Появляются культовые танцы, пляски, игры. Мужчина - воин. С возникновением религиозных верований элементы физической культуры связываются с религиозными обрядами.
«История древнего человека» - Религия (30). История вещей (20). Ткачество. Скотоводство и земледелие. Что представляет из себя колдовской обряд? Как называется отрезок времени в 10 веков? История в архитектурных памятниках (30). Гончарный круг. Люди стали чаще охотиться на мелких и быстро бегающих животных. Охота, собирательство, рыболовство.
«Первобытный мир» - Знаем. Выбери исторические источники: Не знаем. Выбери в какое время ты живешь? Выращивают растения. Едят мелких животных. Расселение по планете – знакомство со своей комнатой, домом. Почему Первобытный мир называют «детством человечества»? Как люди в Первобытном мире хранили и передавали знания и опыт?
«Искусство первобытного человека» - Равнина Солсбери. Жилище первобытного человека. Внутри круга устанавливали деревянные дуги (25-30 шт.). Англия. Первобытное искусство отразило первые представления человека об окружающем мире. Первобытное искусство. Стоунхендж. Мегиры. Менгиры. Мужские изображения в эпоху палеолита очень редки. Первобытная эпоха - самая длительная в истории человечества.
Первобытная (доклассовая) эпоха в развитии человечества охватывает огромный временной промежуток - от 2,5 млн лет назад до 5 тысячелетия до н. э. Сегодня, благодаря трудам исследователей-археологов, можно восстановить практически всю историю возникновения человеческой культуры. В западных странах ее начальный этап называется по-разному: примитивное, племенное общество, бесклассовый или эгалитарный строй.
Что такое эпоха первобытного мира?
Появлялись на разных территориях в разное время, поэтому границы, которыми очерчен первобытный мир, очень размыты. Один из крупнейших антропологов, интересовавшихся первобытной историей - А.И. Першиц. Он предложил следующий критерий деления. Общества, которые существовали до появления классов, ученый называет апополитейными (то есть возникшими до появления государства). Те, которые продолжали существовать после возникновения социальных слоев, - синполитейными.
Эпоха первобытного мира породила новый вид человека, который отличался от предшествовавших австралопитеков. уже мог передвигаться на двух ногах, а также использовать камень и палку в качестве орудий труда. Однако на этом все различия между ним и его предком заканчивались. Как и австралопитек, человек умелый мог общаться, только используя крики и жесты.
Первобытный мир и потомки австралопитеков
По прошествии целого миллиона лет эволюции новый вид, который получил название человек прямоходящий, все еще очень мало отличался от своего предшественника. Он был покрыт шерстью, а части тела во всем напоминали обезьяньи. Он также все еще был похож на обезьяну по своим повадкам. Однако человек прямоходящий уже обладал большим по размеру мозгом, при помощи которого он овладел новыми способностями. Теперь человек мог охотиться при помощи созданных орудий труда. Новые инструменты помогали первобытному человеку разделывать туши животных, тесать деревянные палки.
Дальнейшее развитие
Только благодаря увеличенному мозгу и полученным навыкам, человек смог пережить ледниковый период и расселиться по территории Европы, Северного Китая, полуострова Индостан. Около 250 тыс. лет назад впервые появился или homo sapiens. С этого времени первобытные племена начинают использовать для жилья пещеры животных. Они расселяются в них крупными группами. Первобытный мир начинает принимать новый облик: это время считается эпохой зарождения родственных отношений. Людей одного племени начинают хоронить по особым ритуалам, ограждать их могилы камнями. Находки археологов подтверждают, что человек той эпохи уже стремился помогать сородичам в болезнях, делился с ними пищей и одеждой.
Роль фауны в выживании человека
Большую роль для эволюции, развития охоты и животноводства играла в первобытную эпоху окружающая среда, а именно животные первобытного мира. К этой категории относится множество давно вымерших видов. Например, шерстистые носороги, овцебыки, мамонты, саблезубые тигры, пещерные медведи. От этих животных зависела жизнь и смерть предков людей.
Достоверно известно, что первобытный человек охотился на шерстистых носорогов уже около 70 тыс. лет назад. Их останки найдены на территории современной Германии. Некоторые животные не представляли особой опасности для первобытных племен. Например, несмотря на внушительные размеры, пещерный медведь был медлительным и неповоротливым. Поэтому первобытные племена без особого труда побеждали его в схватке. Одними из первых прирученных животных являются: волк, ставший постепенно собакой, а также коза, дававшая молоко, шерсть и мясо.
К чему на самом деле готовила человека эволюция?
Нужно отметить, что многомиллионная эволюция человека готовила к выживанию именно в качестве охотника и собирателя. Таким образом, главной целью эволюционного процесса было имеющееся в человеке первобытное. Новый мир с его классовым расслоением представляет собой совершенно чуждую по своей сути для людей среду.
Некоторые ученые сравнивают возникновение классового строя в обществе с изгнанием из рая. Во все времена общественная элита могла позволить себе лучшие условия жизни, более качественное образование и досуг. Те же, кто принадлежит к низшему классу, вынуждены довольствоваться минимальным отдыхом, тяжелым физическим трудом и скромным жилищем. Кроме того, многие ученые склоняются к тому, что в классовом обществе весьма абстрактные черты приобретает мораль.
Упадок первобытнообщинного строя
Одной из причин, по которым первобытный мир сменило классовое расслоение, считается перепроизводство материальных продуктов. Сам факт чрезмерного производства свидетельствует о том, что в определенный момент общество достигло высокого для своего времени уровня развития.
Первобытные люди научились не только производить орудия труда и предметы быта, но и обмениваться ими между собой. Вскоре в первобытном обществе стали появляться лидеры - те, кто мог управлять процессом производства продуктов. На смену постепенно стал приходить классовый строй. Некоторые первобытные племена уже к концу доисторического периода представляли собой структурированные сообщества, в которых имелись вожди, помощники вождей, судьи и военачальники.
Учитель МБОУ «Лицей» г.Арзамас
Суханова Ираида Анатольевна
Теории появления человека на Земле
человек –
творение Бога
случайность
особых
условий земли
человек – продукт
инопланетного
происхождения
человек -
результат
биологической
эволюции
Первобытными называют людей, живших до
изобретения письма, до появления первых государств
и больших городов.
Собирательство – собирание готовых видов пищи:
кореньев, дикорастущих плодов, моллюсков и т.д.
В первобытном обществе собирательство
сосуществовало с охотой и рыболовством.
Ка́менный век - древнейший период в развитии
человечества, когда основные орудия труда и оружие
изготовлялись главным образом из камня,
но употреблялось также дерево и кость.
По особенностям каменных изделий каменный век делился на:
- палеолит – древнекаменный век;
- мезолит – среднекаменный век;
- неолит – новый каменный век.
Искусство – творческое отражение
действительности человеком.
Религия - вера в существование
высшей божественной силы.
О появлении каких новых взглядов у людей свидетельствует древний похоронный обряд?
Территория нашего края в то время –
тундра и лесотундра
Таяние ледника в Передней Азии → засуха →
гибель многих животных и растений.
Экологический кризис заставил людей начать искусственно разводить растения и выращивать животных.
Курица
одомашнена
9 тыс. лет наз.
Коза
одомашнена
9 тыс. лет наз.
Овца
одомашнена
10 тыс. лет наз.
Собака
одомашнена
15 тыс. лет наз.
Свинья
одомашнена
9 тыс. лет наз.
Буйвол
одомашнен
7 тыс. лет наз.
Лошадь
одомашнена
5,5 тыс. лет наз.
Осёл
одомашнен
6 тыс. лет наз.
Человек прямоходящий (Homo erektus) –
первый человек, вышедший за пределы Африки
Питекантроп
1 миллион
лет назад
Синантроп
500 – 700 тыс.
лет назад
Гейдельбергский
человек
400 тыс.л. назад
V мозга –
V мозга –
1000 см3 .
V мозга –
1000 см3 .
- - 900 см3 .
Человек разумный ( Homo sapiens) .
30 – 40 тыс. лет назад.
Кроманьонцы
V мозга –
- Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам не с пустыми руками. У меня для вас загадка: «Кто утром ходит на четырёх ногах, днём – на двух, а вечером – на трёх?»
- Происхождение человека - предмет научных дискус
с
ий.
Человечество развивалось долго и неравномерно.
Пер
и
од первобытности
охватывает миллионы лет. В этот период
на Земле появляется человек.
(слайд «Тема урока: «Первобытный мир - первые шаги человечества»)
Он осваивает землю, учится жить в ладу с природой. Иначе говоря, делает первые шаги в познании мира.
Развиваясь, он проходит определённую школу жизни.
(слайд «Имя урока»)
Постановка проблемы.
(слайд «Обезьянка и человек»)
Чем древний человек отличался от животного?
Чем был похож на животное?
Делим наши выводы в две колонки: сходство и отличие.
(слайд «Таблица. Сходство и отличие»)
Посмотрите на рис.на с.47, Предположите, о чём мы будем говорить.
Совпали ли наши ответы, прочитаем текст на с.47.
Сегодня на уроке мы будем говорить о первобытном мире. Но давайте вначале посмотрим на ключевые слова урока.
(слайд «Ключевые слова»)
Эпоха
Первобытный мир
Прародина человека
Цивилизация
Племя
Мораль
Давайте прочитаем разговор компьютера и Анюты.
- Свои первые шаги человечество сделало более 2 миллионов лет назад. Эпоху Первобытного мира можно назвать «детством человечества» - начал рассказ Компьютер.
- А почему «первые шаги»? Неужели все первобытные люди только учились ходить?! – удивилась Анюта.
Что не поняла Анюта?
Какой возникает вопрос?
(Слайд «Ребёнок в колыбели»)
Версии детей, актуализация знаний.
(слайд «Лента времени»).
- А что такое историческая эпоха?
- Вспомните из курса «Окружающий мир» 3 класса, умели ли самые первые люди выращивать растения и животных?
В каком возрасте у человека появляются приобретённые навыки?
Что нам нужно узнать, чтобы ответить на вопрос урока?
Давайте занесём ваши ответы в таблицу «Знаем – не знаем»:
Слайд «Таблица. «Знаем – не знаем»
Посмотрите на таблицу. Вы можете сделать какие-то предположения по проблеме урока.
- Мы знаем, когда появился первый человек.
А где он появился? Давайте посмотрим на карту учебника (с.48-49).
Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
Расселение первобытных людей по планете.
Предположите, на каком континенте мог обитать первобытный человек?
В какой части света находится прародина (пояснить!) человечества?
Учёные-археологи обнаружили останки древних людей именно в Африке.
Проследим по карте, как расселялись древние люди?
- Что означают на этой карте условные знаки?
Сделаем вывод: может ли эта карта помочь нам в решении проблемы?
Давайте выполним 1 и 2 задания к карте. (В какой части света находится прародина человечества? Как древние люди расселялись по планете?) Закрепляем.
(Слайд с анимационной картой)
- Чем судьба человечества в эпоху первобытного мира похожа на судьбу маленького ребёнка?
Слайд «Таблица «Знаем - Не знаем»
ОСВАИВАЛИ ПЛАНЕТУ
2. Физминутка.
Слайд «Эволюция человека»
Песня «Если б не было школ» (1 куплет)
3. Покорение природы людьми первобытного общества.
(Слайд «Охота на мамонта»)
Мы знаем, для чего древние люди объединялись в группы.
Чему же научились древние люди, чтобы выжить?
Работа в группах
У каждого из вас на парте кусочек пазла. Вам нужно объединиться в группы, собрав картинку. Собрав её, вы узнаете, чей род представляете (лисы, волки, медведи, зайцы)
(Или цветовая жеребьёвка: 1 группа (рыжий цвет) – род Лисы; 2 группа (бордовый цвет) – род Зайца; 3 группа (бурый цвет) – род Медведя); 4 группа (зелёный цвет) – род Волка).
Слайд «Задания группам»
Задания группам.
Чем община древних людей отличалась от стаи древнейших людей? (по рис. 1 и 2 на с. 50)
Чем ранняя община людей современного вида отличалась от общины древних людей? (по рис. 2 и 3 на с. 50)
Чем община людей современного вида отличалась от ранней общины? (по рис. 3 и 4 на с. 50)
Какие открытия и изобретения сделали первобытные люди? (с. 47 учебника).
- Давайте сделаем выводы:
1) Стаи древнейших людей: без одежды и огня, едят плоды, коренья и мелких животных.
2) Общины древних людей: используют одежду и огонь, живут в пещерах, охотятся.
3) Ранняя община людей современного вида: коллективная охота, лук со стрелами, простейшие жилища.
4) Общины современных людей: выращивают растения, приручают животных, строят дома, посуда из глины.
Слайд «Выводы»
Почему люди должны были жить и трудиться сообща?
- Что вам известно о достижениях первобытного общества?
Чем эта эпоха похожа на детство ребёнка?
В колонку «Не знаем» вставляем:
УЧИЛИСЬ БОРОТЬСЯ С ГОЛОДОМ И ХОЛОДОМ
Первобытная мораль.
Что такое «добро»?
Что такое «зло»?
- Что считалось добром и злом в первобытном мире?
Представьте, что так бы рассуждали люди современного общества. Согласились бы вы с ними?
Чем представления персонажей рассказа о добре и зле отличаются от современных?
Знаете ли вы, как называют представления о хорошем и плохом, о добре и зле?
Слышали ли вы слово «мораль»?
- Давайте заглянем в словарь! Найдите слово «МОРАЛЬ».
ПЕРВОБЫТНАЯ МОРАЛЬ ОТЛИЧАЛАСЬ ОТ СОВРЕМЕННОЙ
Слайд «Таблица «Знаем-Не знаем»
-
Заглянем в табличку «Не знаем»:
ПЕРВЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ДОБРЕ И ЗЛЕ
- Давайте поменяем название колонки «Не знаем»
на «Мы узнали»
Выражение решения проблемы.
- Какой же ответ вы можете дать на этот вопрос?
Применение новых знаний.
Слайд « Вставьте пропущенные слова»
Эпоха первобытного мира - это время появления первых людей и их расселение по планете.
В условиях первобытного общества люди объединялись в союзы - племена, которые состояли из родов, имевших общих предков. Настоящим человеком, которому нельзя делать зла, считался только человек своего рода и племени.
Слайд
Выберите особенности первобытного человека, которыми он отличался от животных.
Ходил на двух ногах , жил в пещере , изготовлял орудия труда , ходил на охоту, одевался в шкуры животных, не боялся огня, развивался, придумывал что-то новое, имел подвижные ловкие конечности, общался с помощью речи, мог предвидеть, предсказывать результаты своих действий.
Включить песенку «Если б не было школ»
(слайд «Имя урока»)
Как вы думаете, ребята, почему мы слушали сегодня песенку?
У слова «школа» не одно значение…
Ещё «школа» - это какое-то испытание, пройденное человеком.
Можно ли сказать, что человек прошёл определённую школу жизни, перенеся голод, холод, выживая в древнем мире?
Но пройдя через трудности, главное – оставаться человеком.
В чём проявлялась доброта в первобытном мире?
А сейчас?
Слайд «Счастливые дети»
VI .Итог урока. «Свободный микрофон»
Что вам показалось трудным, непонятным?
Что, на ваш взгляд, показалось самым интересным?
VII .Домашнее задание.
(слайд «Домашнее задание»)
Прочитать тему целиком
Творческое задание (изобразить достижения общечеловеческой культуры в эпоху Первобытного мира)
